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Artigos

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2026

  • Simoneli, B. C., & Finardi, K. (2026). Educação para a cidadania global e internacionalização: uma revisão narrativa focando em discursos, ideologias e disputas hegemônicas. Revista Da ABRALIN, 24(2), 36–58. Disponível em: https://doi.org/10.25189/rabralin.v24i2.2368

  • Cabrini Simões Calvo, L., & Finardi, K. (2026). Intercâmbio virtual no cenário de internacionalização da educação superior brasileira: uma revisão de estudos. Revista Da ABRALIN, 24(2), 127–150. Disponível em: https://doi.org/10.25189/rabralin.v24i2.2364

  • Calvo, L. C. S., Alonso, A., O’Dowd, R., & Finardi, K. R. (2026). Virtual Exchange in Higher Education: Emerging Discussions and Recommended Practices. Journal of International Education and Practice, 9(2), 16–32. https://doi.org/10.30564/jiep.v9i2.13299

  • Finardi, K. (2026). Docência Internacional Sino-Brasileira no Ensino de Português: Uma Experiência Pedagógica Intercultural. Interacción Sino-Iberoamericana / Sino-Iberoamerican Interaction. p. 1-21. Disponível em: https://doi.org/10.1515/sai-2026-0002

  • Bradley, L., & Finardi, K. R. (2026). Generative AI and the Shaping of Academic Voice: Language, Normalization, and Epistemic Justice in AI-mediated Assessment. Studies in English Language Teaching, 14(1), 10-25. https://doi.org/10.22158/selt.v14n1p10

  • Surenthiran, K., Wehrli, A., Ortiz-Rojo, R., & Finardi, K. R. (2026). English as the digital world's lingua franca: insights from Switzerland. Education and Linguistics Research, 12(1), 1 17. https://doi.org/10.5296/elr.v12i1.23434

  • Yin, H., Zhang, H., Finardi, K. R., & Gritti, N. H. S. (2026). Affordances of a Chinese–Brazilian telecollaboration for English-as-a-foreign-language learners: Voices from the Global South. Language Teaching Research, 0(0). https://doi.org/10.1177/1362168825140707

2025

  • Finardi, K. R. (2025). AI in higher education: Implications for diversity of languages and inclusion of knowledges from the Global South. In W. A. P. Udeshinee, S. Gayanika, & T. De Silva (Eds.), Applied research in business and education (Vol. 1, pp. 100–105). Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781003739920-12​​

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  • França, C., & Finardi, K. R. (2025). Equity, diversity and inclusion in academic production and dissemination in languages other than English Possibility or wishful thinking? Aila Review, 38 (2),  130-160. https://doi.org/10.1075/aila.24043.fra

  • França, C. M., & Finardi, K. R. (2025). English, scientific capital and internationalization: A study of academic production in Latin America and the Caribbean (2008–2023). Studies in English Language Teaching, 13(2), 31–47. https://doi.org/10.22158/selt.v13n2p31

  • Leal, F., Abba, J., & Finardi, K. R. (2025). Immersed in the dominant global imaginary: Reflecting on internationalization of higher education discourses in Brazil. Journal of Studies in International Education, 29(3), 513-532. https://doi.org/10.1177/10283153241286022

  • Orsini-Jones, M., Jacobs, L., Finardi, K., & Wimpenny, K. (2025). Collaborative online international learning as a postdigital connected, embodied, relational & (socio)material Third Space: female voices. Higher Education Research & Development, 44(1), 237–252. https://doi.org/10.1080/07294360.2024.2429438

  • Ortiz-Rojo, R, A., Finardi, K, R., & Lacruz, A. J. (2025). Global citizenship: insights from universities in the Global North and Global South. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. 33 (128). 1-24. https://doi.org/10.1590/S0104-40362025003305123 

  • Pessin, V. Z., Finardi, K. R., & Santos, C. A. S. (2025). GapFinder: Exploring research gaps with artificial intelligence. Studies in English Language Teaching, 13(1), 13–27. DOI:https://doi.org/10.22158/selt.v13n1p13

  • Salvadori, J. C., Có, E. P., Finardi, K. R., & Simonelli, B. C. (2025). Avanços, recuos e esgarçamentos da formação inicial e continuada para a docência: Entrelaçando o estágio supervisionado, estágio docência e estágio pós doutoral. EduSer, 17(ESP). https://doi.org/10.34620/eduser.v17iESP.303

  • Sumonte Rojas, V., Fuentealba, L. A., Ayala Herrera, E., Gaete Mella, C., & Finardi, K. R. (2025). Beliefs about English as a Lingua Franca (ELF) or International Language (EIL) in Intercultural Contexts: Voices from Brazil and Chile. Forum for Linguistic Studies, 7(12), 375–391. https://doi.org/10.30564/fls.v7i12.11538

  • Taquin, R., Finardi, K. R., & Leão, R. G. (2025). Internationalization of higher education in Latin America: Zooming in the proximities and distances between Brazil and Peru. Education and Linguistics Research, 11(1), 44–63. DOI: 10.5296/elr.v11i1.22920

2024

  • Chagas, L. A., & Finardi, K. (2024). Diálogos sobre internacionalização da educação superior e universidade: Uma entrevista com Kyria Finardi. Revista Letras Raras, 13(5). https://doi.org/10.5281/zenodo.14563941

  • ​Figueiredo, E. H, D. & Finardi, K. R. Vulnerabilities, Challenges and Risks in Applied Linguistics.In: Clare Cunningham and Christopher J. Hall (eds) (2021), Sociolinguistic Studies 2024, 18:3-4, 555-559, https://utppublishing.com/doi/10.3138/ss-18-3.4-0013

  • Finardi, K. R.; Amorim, G. B. ; Sarmento, S. Internationalization of Higher Education and the Role of Languages: Insights from the Global North and the Global South. Education and Linguistics Research. vol. 10, n.1, p.18-46, Video. https://doi.org/10.5296/elr.v10i1.22006

  • Finardi, K. & Asik, A. (2024). Possibilities of Virtual Exchange for Internationalization at Home: Insights from the Global South. Journal of Virtual Exchange, 7 (SI University Internationalization), 1-22, DOI: https://doi.org/10.21827/jve.7.39593

  • Figueiredo, E. H. D. de, Kluge, D., Stürmer, H., & Finardi, K. (2024). Discursos de formadores de professores de línguas estrangeiras sobre a pandemia: questões identitárias e emocionais. Revista Do GEL, 20(3), 120–143. https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3543

  • Finardi, K. R.; Salvadori, J. C.; Wehrli, A. (2024). Global Citizenship and Internationalization at Home: Insights from the BRASUIS Virtual Exchange Project. Studies in English Language Teaching, 12 (2), 59-72.  ISSN 2329-311X. Videohttps://doi.org/10.22158/selt.v12n2p59

  • Simoneli, B. C., & Finardi, K. R. (2024). Metodologias e tecnologias de ensino de línguas estrangeiras e de formação de professores entrelaçadas em intercâmbios virtuais. Revista EntreLinguas, 10(esp.1), e024013. https://doi.org/10.29051/el.v10iesp.1.18078

  • Leal, F., Abba, J., & Finardi, K. R. (2024). Immersed in the Dominant Global Imaginary: Reflecting on Internationalization of Higher Education Discourses in Brazil. Journal of Studies in International Education, 0(0), p. 1-20. https://doi.org/10.1177/10283153241286022

  • Wimpenny, K; Jacobs, L. … Finardi, K, … (2024). Connectedness and communal thinking in a virtual borderland: Flourishing against the Normative, In Christina Hughes, Carol A. Taylor, Michelle Salazar Pérez, and Jasmine B. Ulmer, (Eds) Routledge International Handbook of Research and Methods in Transdisciplinary Feminism ,  (pp. 273-284). London: Routledge. ebook ISBN 9781003303558

2023

  • Diniz de Figueiredo, E. H., Fortes, L., & Finardi, K. (2023). Emoções de formadores/as de professores/as no estágio supervisionado : Uma reflexão colaborativa e decolonial. Gláuks - Revista De Letras E Artes, 23(3), 01–30. https://doi.org/10.47677/gluks.v23i3.406.

  • Finardi, K., & Amorim, G. B. (2023). LATAM quality assurance and internationalisation: Affordances of a multidimensional matrix of (self) assessment of internationalisation of higher education. DOI: 10.5287/ora-eopy2x01d

  • Finardi, K., & D'Ely, R. C. F. (2023). Estágio supervisionado entre os caminhos traçados e os percorridos durante a pandemia. Educação Online, 18(44), e23184401-e23184401. https://doi.org/10.36556/eol.v18i44

  • Guimarães, F.F. and Finardi, K.R. (2023), "Pandemic and Paradigm Shift in Internationalization: From Competition, Mobility and Exclusivity to Cooperation, Virtuality and Inclusion", Wiseman, A.W., Matherly, C. and Crumley-Effinger, M. (Ed.) Internationalization and Imprints of the Pandemic on Higher Education Worldwide (International Perspectives on Education and Society, Vol. 44), Emerald Publishing Limited, Bingley, pp. 113-128. https://doi.org/10.1108/S1479-367920230000044007

  • Finardi, K., França, C., & Guimarães, F. F. (2023). Knowledge production and internationalization of Higher Education in the Global South: Latin America in focus. Diálogos Latinoamericanos, 32(1), 1–19. https://doi.org/10.7146/dl.v32i1.127278 Video

  • Guimarães, F. F., & Finardi, K. R. (2023). Book Review – ‘English-Medium Instruction Practices in Higher Education: International Perspectives.’ Language and Education, 37(1), 1–4.  https://doi.org/10.1080/09500782.2023.2190028

  • Mendes, A. R. M., & Finardi, K. R. (2023). Towards More Cooperative/Inclusive Internationalization: Insights from a South/North Virtual Mobility Project. Education and Linguistics Research, 9, 26-55.  https://doi.org/10.5296/elr.v9i1.20924

  • Ortiz-Rojo, R. A., & Finardi, K. R. (2023). Internacionalizando a extensão e estendendo a internacionalização: estudo de caso das 3ª e 4ª missões da universidade. Interações (Campo Grande), 24(1), 357–372. https://doi.org/10.20435/inter.v24i1.3683

  • Piccin, G. F. O., Finardi, K. R., & Basilio, T. H. (2023). (Dis) ordering Epistemological Terra Brasilis. Journal of Critical Southern Studies, 4, 1-13. DOI: 10.3943/jcss.44

  • Simoneli, B. C., & Finardi, K. R. (2023). Habitus and teacher education in higher education: Reflections of a supervisor and a master student during teaching internship. Studies in English Language Teaching, 11(4), 57-77. https://doi.org/10.22158/selt.v11n4p57

  • Waterman, J., Diniz de Figueiredo, E. H., & Finardi, K. (2023). Emotions of L2 learners in different contexts and modes. Studies in English Language Teaching, 11(2), 91–113. https://doi.org/10.22158/selt.v11n2p91

  • Wimpenny, K., Jacobs, L., Viviani, A., Boudihaj, A., Howard, B., Lock, D., du Preez, I., Ferreira-Meyers, K., Finardi, K., Sahli, M., Mukherjee, M., Affouneh, S., Sefhedi, S. T., & Venter, Z. (2024). Connectedness and communal thinking in a virtual borderland: Flourishing against the normative. In M. Bala, M. Mukherjee, & S. Affouneh (Eds.), The Routledge international handbook of transdisciplinary feminist research and methodological praxis (1st ed., pp. 567–579). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003303558-33

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2022

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  • Abba, M. J., Leal, F. G., & Finardi, K. R. (2022). Internacionalización de la da educación superior inclusiva de/para América Latina : la hora de  “los de abajo”. Reflexão E Ação, 30(3), 122-137. DOI:10.17058/rea.v30i3.17708. ISSN 1982-9949.

  • Leal, F., Finardi, K., & Abba, J. (2022). Challenges for an internationalization of higher education from and for the global south. Perspectives in Education, 40(3), 241-250. DOI:10.18820/2519593X/pie.v40.i3.16

  • Bonilla-Medina, S. X., & Finardi, K. (2022). Critical race and decolonial the-ory  intersections  to  understand  the  context  of  elt  in  the  global  South.  Íkala,  Revista  de  Lenguaje  y  Cultura, 27(3), 822-839. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a13

  • Finardi, K. R. (2022). Global English: Neither a “Hydra” nor a “Tyrannosaurus Rex” or a “Red Herring” but an ecology of approaches towards social justice. Education and Linguistics Research, 8(2), 33-45. Doi:10.5296/elr.v8i2.20244. Video

  • Finardi, K, R; Ortiz, R. R. A. (2022). INTERNATIONALISATION OF UNIVERSITIES AND SDG 4: A FOCUS ON RESEARCH AND OUTREACH. CIET conference proceedings, 1, 348-363

  • Finardi, K. R. (2022). As línguas e rankings no Oscar da internacionalização das produções científicas latino-americanas: Languages and Oscar rankings of the internationalization of Latin American scientific productions. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 51(1), 147–161. Video. DOI: https://doi.org/10.21165/el.v51i1.3180.

  • Finardi, K. R., Mendes, A. R. M., & da Silva, K. A. (2022). Tensões e direções das internacionalizações no Brasil: Entre competição e solidariedade. Education Policy Analysis Archives, 30, 58-58.  https://doi.org/10.14507/epaa.30.6823​​

  • Hildeblando Júnior, C. A., Finardi, K. R., & El Kadri, M. (2022). Affordances da COIL para a internacionalização do ensino superior: um estudo de caso. Revista Da Anpoll, 53(1), 253–272. https://doi.org/10.18309/ranpoll.v53i1.1615

  • Ortiz-Rojo, R. A., & Finardi, K. R. (2022). Internationalization of universities and quality education: a focus on teaching, research and outreach activities. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, 44(2). Doi: 10.4025/actascihumansoc.v44i2.64774

  • Wimpenny, K.; Finardi, K. R.; Orsini-Jones, M.; Jacobs, L. (2022). Knowing, Being, Relating and Expressing Through Third Space Global South-North COIL: Digital Inclusion and Equity in International Higher Education. Journal of Studies in International Education. Vol. 26, Issue 2. p. 279-296. https://doi.org/10.1177/10283153221094085

 

2021

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  • Amorim, G. B., & Finardi, K. R. (2021). Uma matriz de (auto)avaliação da internacionalização do ensino superior no Brasil. Estudos Em Avaliação Educacional, 31(78), 699–722. https://doi.org/10.18222/eae.v31i78.7381.

  • Amorim, G. B., Có, E. P., & Finardi, K. R. (2021). Percepções de alunos sobre os impactos da pandemia na educação: Foco no aprendizado de inglês. Revista Prâksis, (3), 4–31. https://doi.org/10.25112/rpr.v3.2563

  • Chiappa, R., & Finardi, K. R. (2021). Coloniality prints in internationalization of higher education: The case of Brazilian and Chilean international scholarships. Scholarship of Teaching and Learning in the South (SOTL) in the South, 5(1), 25-45. DOI: 10.36615/sotls.v5i1.161.

  • Finardi, K. R. (2021). Internacionalización desde una perspectiva del sur, crítica y emancipadora. Revista REDALINT. Universidad, Internacionalización e Integración Regional, 1(2), 95–117. Link.

  • El Kadri, M. S., Finardi, K. R., & Taquini, R. (2021). O inglês como meio de instrução nas representações de alunos de um programa de pós-graduação em ciências biológicas. Horizontes, 39(1), e021008-e021008. Link

  • Guimarães, F. F., & Finardi, K. (2021). Internacionalização e português como língua estrangeira (PLE): levantamento e discussão. Revista Internacional de Educação Superior, 8. DOI: 10.20396/riesup.v8i00.8663449. 

  • Guimarães, F. F., & Finardi, K. R. (2021). Global citizenship education (GCE) in internationalisation: COIL as alternative Thirdspace. Globalisation, Societies and Education, 19(5), 641-657. Doi:10.1080/14767724.2021.1875808. Video.

  • Guimarães, F. F., & Hildeblando, C. A. (2021). Digital resources and English as an additional language in higher education: possibilities for internationalization. Ilha do Desterro, 74(3), 269-297. https://doi.org/10.5007/2175-8026.2021.e80233

  • Guimarães, F. F. (2021). L’intercompréhension pour la promotion de la langue française dans l’internationalisation des universités brésiliennes. Trabalhos em Linguística Aplicada, 60, 203-216.  https://doi.org/10.1590/010318138270211520201103

  • Guimarães, F. F., Mendes, A. R. M., & Júnior, C. A. H. (2021). Student perceptions of university internationalisation in Brazil–a case study. Fórum Linguístico, 18(1), 5701-5718. http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2021.e70371

  • Guimarães, F. F., Finardi, K. R., & Amorim, G. B. (2021). From pandemic to paradigm shift: recalibrating Brazil’s relationships with the Global North. EAIE Forum Magazine, 28–29. Link

  • Leão, R. G., & Finardi, K. R. (2021). Digital technologies in L2 teaching-learning in Brazil: A critical content analysis. Education and Linguistics Research, 7(1), 14–34. https://doi.org/10.5296/elr.v7i1.18304

  • Orsini-Jones, M., Cerveró-Carrascosa, A., & Finardi, K. (2021). Digital critical literacy development and intercultural awareness raising ‘in’action, ‘on’action and ‘for’ action in ELT. In C. Smith & G. Zhou (Orgs.), Proceedings of the Teaching Culturally and Linguistically Diverse International Students in Open or Online Learning Environments: Research Symposium. Scholarship at UWindsor.  Link

  • Piccin, G., & Finardi, K. R. (2021). Abordagens críticas/decoloniais na educação superior:(in) visibilidades nas/das epistemologias de (des) construção das internacionalizações. Línguas & Letras, 22(52), 56-71. DOI: 10.5935/1981-4755.20210005

  • Sevilla-Pavón, A., & Finardi, K. R. (2021). Pandemic Language Teaching: Insights from Brazilian and International Teachers on the Pivot to Emergency Remote Instruction. Journal of Language and Education, 7(4), 127-138. https://doi.org/10.17323/jle.2021.11676.

  • Taquini, R., & Finardi, K. (2021). English as a medium of instruction in Brazil: Evidence from UFES. Studies in English Language Teaching, 9(1), 34–56. Doi:10.22158/selt.v9n1p34.

  • Tumolo, C. H. S., & Finardi, K. R. (2021). Digital resources in English as L2: designs and affordances. Ilha do Desterro, 74(3), 11-16. DOI: 10.5296/elr.v7i1.18304

  • Tyler, J. R., & Finardi, K. R. (2021). Aprendendo no ciberespaço: o caso dos MOOC. Interfaces da Educação, 12(35), 118-137. Link

 

2020

  • Có, E. P., Amorim, G. B., & Finardi, K. R. (2020). Ensino de línguas em tempos de pandemia: experiências com tecnologias em ambientes virtuais. Revista docência e cibercultura, 4(3), 112-140. DOI: https://doi.org/10.12957/redoc.2020.53173

  • Komesu, F. C., Finardi, K. R., Buzato, M. E. K., da Cunha Recuero, R., Caiado, R. V. R., de Oliveira, R. S., ... & Leffa, V. (2020). Uma rodada de perguntas com os membros do Grupo de Trabalho Linguagem e Tecnologias (ANPOLL). https://doi.org/10.46230/2674-8266-12-3859.

  • Finardi, K. R., & Guimarães, F. F. (2020). Internationalization and the Covid-19 pandemic: challenges and opportunities for the global south. Journal of Education, Teaching and Social Studies, 2(4), 1-15. DOI:10.22158/Jetss.V2n4p1. 

  • Finardi, K. R., Junior, C. A. H., & Guimarães, F. F. (2020). Affordances da formação de professores de línguas na era digital. Revista Eletrônica de Educação, 14. DOI: http://dx.doi.org/10.14244/198271993723.

  • Finardi, K. R., Sembiante, S., Amorim, G., & Veronez, T. (2020). Internationalizations in two loci of enunciation the south and global north. ETD Educação Temática Digital, 22(3), 591-611. DOI: 10.20396/Etd.V22i3.8659311

  • Guimarães, F. F., Finardi, K. R., El Kadri, M. S., & Taquini, R. (2020). The mission statements of the federal universities and the projection of internationalization in Brazil. System, 94, 102331. https://doi.org/10.1016/j.system.2020.102331.

  • Hildeblando Júnior, C. A., & Finardi, K. R. (2020). Telecolaboração e internacionalização do ensino superior: Reflexões a partir da pandemia COVID-19. Revista Intercâmbio, 45, 254–278. Link. 

  • Mendes, A. R., & Finardi, K. R. (2020). Integrating digital technologies in Brazilian English language teacher education through blended learning. Educação em Revista, 36. DOI: Http://Dx.Doi.Org/10.1590/0102-4698233799

  • Simoneli, B., & Finardi, K. R. (2020). Meeting the Other in literature and ELT through the critical analysis of a short story. Studies in English Language Teaching, 8(2), 1-21. http://dx.doi.org/10.22158/selt.v8n2p1

  • Wassem, J., Pereira, E. M. D. A., & Finardi, K. R. (2020). A Internacionalização Na Educação Superior: Pressupostos, Significados E Impactos. ETD Educação Temática Digital, 22(3), 520-528. DOI: 10.20396/etd.v22i3.8660914

2019

  • Archanjo, R., Barahona, M., & Finardi, K. R. (2019). Identity of foreign language pre-service teachers to speakers of other languages: Insights from Brazil and Chile. Colombian Applied Linguistics Journal, 21(1), 71-84. http://dx.doi.org/10.14483/22487085.14086

  • de Castro, A. S., Junior, C. H., & Finardi, K. (2019). Teachers and students online but disconnected. In INTED2019 Proceedings (pp. 420-427). IATED. doi: 10.21125/inted.2019.0186

  • Finardi, K. R., Guimarães, F. F., & Mendes, A. R. (2019). Pensando la internacionalización (crítica) de la enseñanza superior brasileña. Revista Internacional de Educação Superior, 6, e020031-e020031. DOI: 10.20396/riesup.v6i0.8655312.

  • Finardi, K. R. (2019). Internationalization and multilingualism in Brazil: Possibilities of content and language integrated learning and intercomprehension approaches. International Journal of Educational and Pedagogical Sciences, 13(5), 656-659. doi.org/10.5281/zenodo.3298723.

  • Finardi, K. R., Vieira, G. V., & Leão, R. G. (2019). Uma proposta de matriz de avaliação de jogos digitais para o ensino-aprendizagem-uso de língua adicional. Revista Linguagem & Ensino, 22(4), 1174-1198. Link

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