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Artigos

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2026​​​

  • Surenthiran, K., Wehrli, A., Ortiz-Rojo, R., & Finardi, K. R. (2026). English as the digital world's lingua franca: insights from Switzerland. Education and Linguistics Research, 12(1), 1 17. https://doi.org/10.5296/elr.v12i1.23434

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2025

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  • Finardi, K. R. (2025). AI in higher education: Implications for diversity of languages and inclusion of knowledges from the Global South. In Applied research in business and education (Vol. 1, Chap. 12, pp. 100–105). Proceedings of ICOBI 2025, Colombo. https://doi.org/10.4324/9781003739920-12.

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  • França, C., & Finardi, K. R. (2025). Equity, diversity and inclusion in academic production and dissemination in languages other than English Possibility or wishful thinking? Aila Review, 38 (2),  130-160. https://doi.org/10.1075/aila.24043.fra. 

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  • França, C. M., & Finardi, K. R. (2025). English, scientific capital and internationalization: A study of academic production in Latin America and the Caribbean (2008–2023). Studies in English Language Teaching, 13(2), 31–47. https://doi.org/10.22158/selt.v13n2p31

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  • Leal, F., Abba, J., & Finardi, K. R. (2025). Immersed in the dominant global imaginary: Reflecting on internationalization of higher education discourses in Brazil. Journal of Studies in International Education, 29(3), 513-532.  DOI: 10.1177/10283153241286022

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  • Orsini-Jones, M., Jacobs, L., Finardi, K., & Wimpenny, K. (2025). Collaborative online international learning as a postdigital connected, embodied, relational & (socio)material Third Space: female voices. Higher Education Research & Development, 44(1), 237–252. https://doi.org/10.1080/07294360.2024.2429438.

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  • Ortiz-Rojo, R, A., Finardi, K, R., & Lacruz, A. J. (2025). Global citizenship: insights from universities in the Global North and Global South. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. 33 (128). 1-24. https://doi.org/10.1590/S0104-40362025003305123 

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  • Pessin, V. Z., Finardi, K. R., & Santos, C. A. S. (2025). GapFinder: Exploring research gaps with artificial intelligence. Studies in English Language Teaching, 13(1), 13–27. DOI:https://doi.org/10.22158/selt.v13n1p13

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  • Salvadori, J. C., Có, E. P., Finardi, K. R., & Simonelli, B. C. (2025). Avanços, recuos e esgarçamentos da formação inicial e continuada para a docência: Entrelaçando o estágio supervisionado, estágio docência e estágio pós doutoral. EduSer, 17(ESP). https://doi.org/10.34620/eduser.v17iESP.303​​​

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  • Sumonte Rojas, V., Fuentealba, L. A., Ayala Herrera, E., Gaete Mella, C., & Finardi, K. R. (2025). Beliefs about English as a Lingua Franca (ELF) or International Language (EIL) in Intercultural Contexts: Voices from Brazil and Chile. Forum for Linguistic Studies, 7(12), 375–391. https://doi.org/10.30564/fls.v7i12.11538.​

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  • Taquin, R., Finardi, K. R., & Leão, R. G. (2025). Internationalization of higher education in Latin America: Zooming in the proximities and distances between Brazil and Peru. Education and Linguistics Research, 11(1), 44–63. DOI: 10.5296/elr.v11i1.22920. 

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2024​

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  • CHAGAS, L. A.; FINARDI, K. Diálogos sobre internacionalização da educação superior e universidade: uma entrevista com Kyria Finardi . Revista Letras Raras, Campina Grande, v. 13, n. 5, 2024. DOI: 10.5281/zenodo.14563941

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  • ​Figueiredo, E. H, D. & Finardi, K. R. Vulnerabilities, Challenges and Risks in Applied Linguistics.In: Clare Cunningham and Christopher J. Hall (eds) (2021), Sociolinguistic Studies 2024, 18:3-4, 555-559, https://utppublishing.com/doi/10.3138/ss-18-3.4-0013​​​

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  • Finardi, K. R.; Amorim, G. B. ; Sarmento, S. Internationalization of Higher Education and the Role of Languages: Insights from the Global North and the Global South. Education and Linguistics Research. vol. 10, n.1, p.18-46, Video. https://doi.org/10.5296/elr.v10i1.22006

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  • Finardi, K. & Asik, A. (2024). Possibilities of Virtual Exchange for Internationalization at Home: Insights from the Global South. Journal of Virtual Exchange, 7 (SI University Internationalization), 1-22, DOI 10.21827/jve7.39593

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  • Figueiredo, E. H. D. de, Kluge, D., Stürmer, H., & Finardi, K. (2024). Discursos de formadores de professores de línguas estrangeiras sobre a pandemia: questões identitárias e emocionais. Revista Do GEL, 20(3), 120–143. https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3543

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  • Finardi, K. R.; Salvadori, J. C.; Wehrli, A. (2024). Global Citizenship and Internationalization at Home: Insights from the BRASUIS Virtual Exchange Project. Studies in English Language Teaching, 12 (2), 59-72.  ISSN 2329-311X. Video. https://doi.org/10.22158/selt.v12n2p59

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  • Finardi, K. R. & Simoneli, B.  Metodologias e tecnologias de ensino de línguas estrangeiras e de formação de professores entrelaçadas em intercâmbios virtuais. REVISTA ENTRELÍNGUAS, v. 10, p. e024013-1-26, 2024. https://doi.org/10.29051/el.v10iesp.1.18078

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  • Leal, F., Abba, J., & Finardi, K. R. (2024). Immersed in the Dominant Global Imaginary: Reflecting on Internationalization of Higher Education Discourses in Brazil. Journal of Studies in International Education, 0(0), p. 1-20. https://doi.org/10.1177/10283153241286022

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  • Wimpenny, K; Jacobs, L. … Finardi, K, … (2024). Connectedness and communal thinking in a virtual borderland: Flourishing against the Normative, In Christina Hughes, Carol A. Taylor, Michelle Salazar Pérez, and Jasmine B. Ulmer, (Eds) Routledge International Handbook of Research and Methods in Transdisciplinary Feminism ,  (pp. 273-284). London: Routledge. ebook ISBN 9781003303558​​​​

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2023​

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  • Diniz de Figueiredo, E. H., Fortes, L., & Finardi, K. (2023). Emoções de formadores/as de professores/as no estágio supervisionado : Uma reflexão colaborativa e decolonial. Gláuks - Revista De Letras E Artes, 23(3), 01–30. https://doi.org/10.47677/gluks.v23i3.406.​

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  • Finardi, K., & Amorim, G. B. (2023). LATAM quality assurance and internationalisation: Affordances of a multidimensional matrix of (self) assessment of internationalisation of higher education. DOI: 10.5287/ora-eopy2x01d

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  • Finardi, K., & D'Ely, R. C. F. (2023). Estágio supervisionado entre os caminhos traçados e os percorridos durante a pandemia. Educação Online, 18(44), e23184401-e23184401. https://doi.org/10.36556/eol.v18i44

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  • Guimarães, F.F. and Finardi, K.R. (2023), "Pandemic and Paradigm Shift in Internationalization: From Competition, Mobility and Exclusivity to Cooperation, Virtuality and Inclusion", Wiseman, A.W., Matherly, C. and Crumley-Effinger, M. (Ed.) Internationalization and Imprints of the Pandemic on Higher Education Worldwide (International Perspectives on Education and Society, Vol. 44), Emerald Publishing Limited, Bingley, pp. 113-128. https://doi.org/10.1108/S1479-367920230000044007

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  • Finardi, K., França, C., & Guimarães, F. F. (2023). Knowledge production and internationalization of Higher Education in the Global South: Latin America in focus. Diálogos Latinoamericanos, 32(1), 1–19. https://doi.org/10.7146/dl.v32i1.127278 Video

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  • Guimarães, F. F., & Finardi, K. R. (2023). Book Review – ‘English-Medium Instruction Practices in Higher Education: International Perspectives.’ Language and Education, 37(1), 1–4.

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  • Mendes, A. R. M., & Finardi, K. R. (2023). Towards More Cooperative/Inclusive Internationalization: Insights from a South/North Virtual Mobility Project. Education and Linguistics Research, 9, 26-55.  https://doi.org/10.5296/elr.v9i1.20924

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  • Ortiz-Rojo, R. A., & Finardi, K. R. (2023). Internacionalizando a extensão e estendendo a internacionalização: estudo de caso das 3ª e 4ª missões da universidade. Interações (Campo Grande), 24(1), 357–372. https://doi.org/10.20435/inter.v24i1.3683

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  • Piccin, G. F. O., Finardi, K. R., & Basilio, T. H. (2023). (Dis) ordering Epistemological Terra Brasilis. Journal of Critical Southern Studies, 4, 1-13. DOI: 10.3943/jcss.44

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  • Simoneli, B. C., & Finardi, K. R. (2023). Habitus and teacher education in higher education: Reflections of a supervisor and a master student during teaching internship. Studies in English Language Teaching, 11(4), 57-77. https://doi.org/10.22158/selt.v11n4p57

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  • Waterman, J., DINIZ DE FIGUEIREDO, E. H., & FINARDI, K. (2023). Emotions of L2 learners in different contexts and modes. Studies in English Language Teaching, 11(2), 91-113. https://doi.org/10.22158/selt.v11n2p91

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  • Wimpenny, K., Jacobs, L., Viviani, A., Boudihaj, A., Howard, B., Lock, D., du Preez, I., Ferreira-Meyers, K., Finardi, K., Sahli, M., Mukherjee, M., Affouneh, S., Sefhedi, S. T., & Venter, Z. (2024). Connectedness and communal thinking in a virtual borderland: Flourishing against the normative. In M. Bala, M. Mukherjee, & S. Affouneh (Eds.), The Routledge international handbook of transdisciplinary feminist research and methodological praxis (1st ed., pp. 567–579). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003303558-33​

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2022​

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  • Abba, M. J., Leal, F. G., & Finardi, K. R. (2022). Internacionalización de la da educación superior inclusiva de/para América Latina : la hora de  “los de abajo”. Reflexão E Ação, 30(3), 122-137. DOI:10.17058/rea.v30i3.17708. ISSN 1982-9949.

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  • Amorim, G. B., & Finardi, K. R. (2022). The road (s) not taken and internationalization in Brazil: journey or destination?. Acta Scientiarum. Education, 44. Vol. 44, p.1-13. Doi: 10.4025/actascieduc.v44i1.55211Video.

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  • Leal, F., Finardi, K., & Abba, J. (2022). Challenges for an internationalization of higher education from and for the global south. Perspectives in Education, 40(3), 241-250. DOI:10.18820/2519593X/pie.v40.i3.16

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  • Bonilla-Medina, S. X., & Finardi, K. (2022). Critical race and decolonial the-ory  intersections  to  understand  the  context  of  elt  in  the  global  South.  Íkala,  Revista  de  Lenguaje  y  Cultura, 27(3), 822-839. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a13​​

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  • Finardi, K. R. (2022). Global English: Neither a “Hydra” nor a “Tyrannosaurus Rex” or a “Red Herring” but an ecology of approaches towards social justice. Education and Linguistics Research, 8(2), 33-45. Doi:10.5296/elr.v8i2.20244. Video

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  • Finardi, K, R; Ortiz, R. R. A. (2022). INTERNATIONALISATION OF UNIVERSITIES AND SDG 4: A FOCUS ON RESEARCH AND OUTREACH. CIET conference proceedings, 1, 348-363

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  • Finardi, K. R. (2022). As línguas e rankings no Oscar da internacionalização das produções científicas latino-americanas: Languages and Oscar rankings of the internationalization of Latin American scientific productions. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 51(1), 147–161. Video. DOI: http://dx.doi.org/10.21165/el.v51i1.3180.

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  • Finardi, K. R., Mendes, A. R. M., & da Silva, K. A. (2022). Tensões e direções das internacionalizações no Brasil: Entre competição e solidariedade. Education Policy Analysis Archives, 30, 58-58.  https://doi.org/10.14507/epaa.30.6823​​

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  • Hildeblando Júnior, C. A., Finardi, K. R., & El Kadri, M. (2022). Affordances da COIL para a internacionalização do ensino superior: um estudo de caso. Revista Da Anpoll, 53(1), 253–272. https://doi.org/10.18309/ranpoll.v53i1.1615

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  • Ortiz-Rojo, R. A., & Finardi, K. R. (2022). Internationalization of universities and quality education: a focus on teaching, research and outreach activities. Acta Scientiarum. Human and Social Sciences, 44(2). Doi: 10.4025/actascihumansoc.v44i2.64774

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  • Wimpenny, K.; Finardi, K. R.; Orsini-Jones, M.; Jacobs, L. (2022). Knowing, Being, Relating and Expressing Through Third Space Global South-North COIL: Digital Inclusion and Equity in International Higher Education. Journal of Studies in International Education. Vol. 26, Issue 2. p. 279-296. https://doi.org/10.1177/10283153221094085​​

 

2021

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  • Amorim, G. B., & Finardi, K. R. (2021). Uma matriz de (auto)avaliação da internacionalização do ensino superior no Brasil. Estudos Em Avaliação Educacional, 31(78), 699–722. https://doi.org/10.18222/eae.v31i78.7381.

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  • Amorim, G. B., Có, E. P., & Finardi, K. R. (2021). PERCEPÇÕES DE ALUNOS SOBRE OS IMPACTOS DA PANDEMIA NA EDUCAÇÃO: FOCO NO APRENDIZADO DE INGLÊS. Revista Prâksis, 3, 4–31. https://doi.org/10.25112/rpr.v3.2563​

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  • Chiappa, R., & Finardi, K. R. (2021). Coloniality prints in internationalization of higher education: The case of Brazilian and Chilean international scholarships. Scholarship of Teaching and Learning in the South (SOTL) in the South, 5(1), 25-45. DOI: 10.36615/sotls.v5i1.161.

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​

  • El Kadri, M. S., Finardi, K. R., & Taquini, R. (2021). O inglês como meio de instrução nas representações de alunos de um programa de pós-graduação em ciências biológicas. Horizontes, 39(1), e021008-e021008.

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  • Guimarães, F. F., & Finardi, K. (2022). Internacionalização e português como língua estrangeira (PLE): levantamento e discussão. Revista Internacional de Educação Superior, 8. DOI: 10.20396/riesup.v8i00.8663449. ​​

​

  • Guimarães, F. F., & Finardi, K. R. (2021). Global citizenship education (GCE) in internationalisation: COIL as alternative Thirdspace. Globalisation, Societies and Education, 19(5), 641-657. Doi:10.1080/14767724.2021.1875808. Video.

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  • Guimarães, F. F., & Hildeblando, C. A. (2021). Digital resources and English as an additional language in higher education: possibilities for internationalization. Ilha do Desterro, 74(3), 269-297. https://doi.org/10.5007/2175-8026.2021.e80233

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  • Guimarães, F. F. (2021). L’intercompréhension pour la promotion de la langue française dans l’internationalisation des universités brésiliennes. Trabalhos em Linguística Aplicada, 60, 203-216.  https://doi.org/10.1590/010318138270211520201103

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  • Guimarães, F. F., Mendes, A. R. M., & Júnior, C. A. H. (2021). Student perceptions of university internationalisation in Brazil–a case study. Fórum Linguístico, 18(1), 5701-5718. http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2021.e70371

​

  • Guimarães, F. F., Finardi, K. R., & Amorim, G. B. (2021). From pandemic to paradigm shift: recalibrating Brazil’s relationships with the Global North. EAIE Forum Magazine, 28–29.

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  • LEÃO, ROBERTA GOMES ; FINARDI, KYRIA REBECA . Digital Technologies in L2 teaching-learning in Brazil: A Critical Content Analysis. EDUCATION AND LINGUISTICS RESEARCH, v. 7, p. 14-34, 2021. doi:10.5296/elr.v7i1.18304

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  • ORSINI-JONES, M., CERVERÓ-CARRASCOSA, A., & FINARDI, K. (2021). Digital critical literacy development and intercultural awareness raising ‘in’action,‘on’action and ‘for’ action in ELT. In: C. Smith & G. Zhou (eds), Proceedings of the Teaching Culturally and Linguistically Diverse International Students in Open or Online Learning Environments: Research Symposium. Scholarship at UWindsor. https://scholar.uwindsor.ca/itos21/session4/session4/14/

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  • Piccin, G., & Finardi, K. R. (2021). Abordagens críticas/decoloniais na educação superior:(in) visibilidades nas/das epistemologias de (des) construção das internacionalizações. Línguas & Letras, 22(52), 56-71. DOI: 10.5935/1981-4755.20210005

​

  • Sevilla-Pavón, A., & Finardi, K. R. (2021). Pandemic Language Teaching: Insights from Brazilian and International Teachers on the Pivot to Emergency Remote Instruction. Journal of Language and Education, 7(4), 127-138. https://doi.org/10.17323/jle.2021.11676.

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  • TAQUINI, R., & FINARDI, K. (2021). English as a Medium of Instruction in Brazil: Evidence from UFES. Studies in English Language Teaching, 9(1), 34-56. Doi:10.22158/selt.v9n1p34.

​

  • Tumolo, C. H. S., & Finardi, K. R. (2021). Digital resources in English as L2: designs and affordances. Ilha do Desterro, 74(3), 11-16. DOI: 10.5296/elr.v7i1.18304

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2020​

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  • Có, E. P., Amorim, G. B., & Finardi, K. R. (2020). Ensino de línguas em tempos de pandemia: experiências com tecnologias em ambientes virtuais. Revista docência e cibercultura, 4(3), 112-140. DOI: https://doi.org/10.12957/redoc.2020.53173

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  • Komesu, F. C., Finardi, K. R., Buzato, M. E. K., da Cunha Recuero, R., Caiado, R. V. R., de Oliveira, R. S., ... & Leffa, V. (2020). Uma rodada de perguntas com os membros do Grupo de Trabalho Linguagem e Tecnologias (ANPOLL). https://doi.org/10.46230/2674-8266-12-3859.

​

  • Finardi, K. R., & Guimarães, F. F. (2020). Internationalization and the Covid-19 pandemic: challenges and opportunities for the global south. Journal of Education, Teaching and Social Studies, 2(4), 1-15. DOI:10.22158/Jetss.V2n4p1. 

​

  • Finardi, K. R., Junior, C. A. H., & Guimarães, F. F. (2020). Affordances da formação de professores de línguas na era digital. Revista Eletrônica de Educação, 14. DOI: http://dx.doi.org/10.14244/198271993723.

​

  • Finardi, K. R., Sembiante, S., Amorim, G., & Veronez, T. (2020). Internationalizations in two loci of enunciation the south and global north. ETD Educação Temática Digital, 22(3), 591-611. DOI: 10.20396/Etd.V22i3.8659311

​

  • Guimarães, F. F., Finardi, K. R., El Kadri, M. S., & Taquini, R. (2020). The mission statements of the federal universities and the projection of internationalization in Brazil. System, 94, 102331. https://doi.org/10.1016/j.system.2020.102331.

​

  • JÚNIOR, C. A. H., & FINARDI, K. R. (2020). TELECOLABORAÇÃO E INTERNACIONALIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR: REFLEXÕES A PARTIR DA PANDEMIA COVID-19. Intercâmbio, 45.

​

  • MENDES, A. R., & FINARDI, K. R. (2020). Integrating digital technologies in Brazilian English language teacher education through blended learning. Educação em Revista, 36. DOI: Http://Dx.Doi.Org/10.1590/0102-4698233799

​

  • Simoneli, B., & Finardi, K. R. (2020). Meeting the Other in literature and ELT through the critical analysis of a short story. Studies in English Language Teaching, 8(2), 1-21. http://dx.doi.org/10.22158/selt.v8n2p1

​

  • Wassem, J., Pereira, E. M. D. A., & Finardi, K. R. (2020). A Internacionalização Na Educação Superior: Pressupostos, Significados E Impactos. ETD Educação Temática Digital, 22(3), 520-528. DOI: 10.20396/etd.v22i3.8660914​​

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2019

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  • Archanjo, R., Barahona, M., & Finardi, K. R. (2019). Identity of foreign language pre-service teachers to speakers of other languages: Insights from Brazil and Chile. Colombian Applied Linguistics Journal, 21(1), 71-84. http://dx.doi.org/10.14483/22487085.14086

​

  • de Castro, A. S., Junior, C. H., & Finardi, K. (2019). Teachers and students online but disconnected. In INTED2019 Proceedings (pp. 420-427). IATED. doi: 10.21125/inted.2019.0186

​

  • Finardi, K. R., Guimarães, F. F., & Mendes, A. R. (2019). Pensando la internacionalización (crítica) de la enseñanza superior brasileña. Revista Internacional de Educação Superior, 6, e020031-e020031. DOI: 10.20396/riesup.v6i0.8655312.​​

​

  • Finardi, K. R. (2019). Internationalization and multilingualism in Brazil: Possibilities of content and language integrated learning and intercomprehension approaches. International Journal of Educational and Pedagogical Sciences, 13(5), 656-659. doi.org/10.5281/zenodo.3298723.​​

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​

  • Guimarães, F. F., Finardi, K. R., & Casotti, J. B. C. (2019). Internationalization and language policies in Brazil: what is the relationship?. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 19(2), 295-327. http://dx.doi.org/10.1590/1984-6398201913553

​

  • Guimarães, F. F., Mendes, A. R. M., Rodrigues, L. M., dos Santos Paiva, R. S., & Finardi, K. R. (2019). Internationalization at home, COIL and intercomprehension: for more inclusive activities in the global south. SFU Educational Review, 12(3), 90-109. https://doi.org/10.21810/sfuer.v12i3.1019.

​

  • Leão, R. G., Taquini, R., & Finardi, K. R. (2019). The role of internet/YouTube in the socialization/popularization of science in Brazil. Education and Linguistics Research, 5(2), 159-174. http://dx.doi.org/10.5296/elr.v5i2.15935

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​

  • Piccin, G. F. O., & Finardi, K. R. (2019). A internacionalização a partir de diferentes loci de enunciação: as concepções de sujeitos praticantes do currículo profissional. Trabalhos em Linguística Aplicada, 58(1), 313-340.  https://doi.org/10.1590/010318138653317425511.

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​

  • Vieira, G., & Finardi, K. R. (2019). Language policies in Brazil and the epistemology underlying the selection of foreign language textbooks. Arboles y Rizomas, 1(1), 59-74. http://dx.doi.org/10.35588/ayr.v1i1.3774.

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2018

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  • Finardi, K. R., Amorim, G. B., & KAWACHI, C. (2018). Internationalization and language assessment in Brazil: exploring the interface between language proficiency and rankings at UFES. Studies in English Language Teaching, 6(2), 139-154. http://dx.doi.org/10.22158/selt.v6n2p139.

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